選題說(shuō)明：課題指南旨在引領(lǐng)和團結廣大教育科學(xué)工作者，圍繞推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、建設人力資源強國大局，研究貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》中的重大理論和現實(shí)問(wèn)題，回應國家需要和群眾關(guān)切的教育重點(diǎn)領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節問(wèn)題。重視以創(chuàng )新為導向的基礎研究，加強基于證據的決策研究，強化以標準和模式為主導的實(shí)踐研究，體現教育科學(xué)研究的戰略性、前瞻性，提高選題的針對性、實(shí)效性，形成推動(dòng)教育改革發(fā)展的創(chuàng )意、經(jīng)驗、理論、制度、模式、標準，促進(jìn)研究成果轉化，使教育研究為人所信、所思、所悟、所用。
一、國家重點(diǎn)招標課題（10項）
1．以科學(xué)發(fā)展為主題轉變教育發(fā)展方式研究
2．教育基本公共服務(wù)體系建設研究
3．基本實(shí)現教育現代化的有效路徑和進(jìn)展評價(jià)研究
4. 教育在國家從中等偏下向中等偏上收入水平發(fā)展過(guò)程中的作用研究
5．我國現代職業(yè)教育體系研究
6．基本建成學(xué)習型社會(huì )的指標體系和實(shí)踐途徑研究
7．保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策和機制研究
8．中小學(xué)生學(xué)科能力表現研究
9．高校招生制度改革研究
10．地方政府推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展政績(jì)考核體系與問(wèn)責機制研究
二、一般課題
（一）教育理論和教育史研究
馬克思主義教育理論中國化研究；促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展研究；現代教育思潮和流派研究；教育核心價(jià)值研究；人才健康成長(cháng)規律研究；學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期研究；教育學(xué)科建設研究等。
全球化進(jìn)程中的中國教育傳統研究；教育思想演進(jìn)研究；教育制度變遷研究；地方教育史志研究；院校設置歷史變遷研究；教育歷史人物研究；教育家辦學(xué)研究；教育歷史事件研究；教育歷史名著(zhù)研究；教育專(zhuān)題史研究；學(xué)科教育史研究；教育活動(dòng)史研究；教育交流史研究等。
（二）教育發(fā)展戰略研究
國際教育發(fā)展大趨勢研究；強國崛起中的教育元素研究；教育應對國際化、區域化發(fā)展戰略研究；應對經(jīng)濟衰退的教育發(fā)展研究；教育惠及困難群體戰略研究；國際教育合作中的國家主權和安全研究等。
中國特色教育發(fā)展道路研究；提高我國教育國際化水平研究；國家教育決策科學(xué)民主模式研究；區域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構調整與教育發(fā)展方式轉變實(shí)證研究；內地與港澳臺教育協(xié)同發(fā)展戰略研究；省際教育協(xié)調發(fā)展戰略研究；省級政府教育統籌發(fā)展戰略研究；中國城鎮化進(jìn)程中的城鄉教育一體化發(fā)展戰略研究；國家教育綜合改革實(shí)驗區和教育改革試點(diǎn)追蹤研究；地方教育發(fā)展規劃研究；學(xué)校發(fā)展戰略研究；國家教育管理信息系統建設研究等。
（三）教育經(jīng)濟與管理研究
教育預算管理研究；公共教育財政適應國家財政體制改革研究；提高省級政府財政性教育支出占財政總支出比例研究；教育對社會(huì )和個(gè)人收益率實(shí)證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)校財務(wù)安全研究；學(xué)前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學(xué)校生均經(jīng)費基本標準研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務(wù)教育教師收入水平校際比較研究；非義務(wù)教育學(xué)費浮動(dòng)影響因素研究；教育產(chǎn)權研究；家庭教育消費研究；教育對經(jīng)濟社會(huì )的貢獻研究；教育捐贈制度研究等。
學(xué)制改革實(shí)驗研究；學(xué)校建設標準研究；學(xué)校品牌建設研究；學(xué)校布局調整研究；學(xué)校（班級）適度規模研究；校長(cháng)領(lǐng)導力建設研究；校長(cháng)隊伍專(zhuān)業(yè)化研究；教師崗位分類(lèi)管理研究；城鄉教師隊伍交流機制研究；教育突發(fā)事件危機應對能力研究；教育輿情分析研究；集團化辦學(xué)模式研究；教育督導評估問(wèn)責制度研究；現代學(xué)校制度研究；教學(xué)管理模式研究；民辦學(xué)校分類(lèi)管理研究；學(xué)校正當競爭機制研究；高考加分政策研究；公民受教育權保障研究；教育中的歧視現象研究；非政府教育組織發(fā)育研究等。
（四）基礎教育研究
新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究；基于終身學(xué)習的基礎教育教學(xué)改革研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；適合學(xué)生的教育模式研究；高效課堂和有效教學(xué)模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學(xué)習指導研究；少教多學(xué)模式研究；學(xué)生學(xué)習共同體建設研究；個(gè)性化作業(yè)設計研究；教師備課、說(shuō)課、上課、評課案例研究；小班化教學(xué)研究；流動(dòng)人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究；流動(dòng)人口子女社會(huì )融合教育研究；學(xué)習困難學(xué)生教育援助機制研究；理科實(shí)驗教學(xué)研究；學(xué)生閱讀、計算和表達能力培養研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學(xué)生出國留學(xué)現象研究；高中教育與大學(xué)教育銜接問(wèn)題研究等。
新建小區配套幼兒園建設模式研究；幼兒教師職業(yè)準入標準研究；幼兒教師供給保障機制研究；學(xué)前保教結合研究；幼兒教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究；幼兒游戲教學(xué)研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學(xué)前教育質(zhì)量評估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。
特殊兒童全納教育研究；特殊教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)化研究；殘疾學(xué)生早期融合教育研究；殘疾學(xué)生隨班就讀分類(lèi)研究；殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究；殘疾學(xué)生體育康復活動(dòng)研究等。
（五）高等教育研究
高校特色辦學(xué)研究；大學(xué)章程研究；高校學(xué)科建設研究；工程師教育改革研究；高校課程教材開(kāi)發(fā)研究；高校實(shí)踐教學(xué)研究；高校學(xué)風(fēng)建設研究；大學(xué)生通識教育研究；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育研究；大學(xué)生科研能力培養研究；學(xué)科和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式比較研究；基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗研究；學(xué)科帶頭人成長(cháng)規律研究；高校社會(huì )科學(xué)創(chuàng )新研究；高校產(chǎn)學(xué)研結合研究；高校社會(huì )服務(wù)模式研究；高職教育與應用型本科教育銜接研究；高校在繼續教育中的作用和模式研究等。
（六）職業(yè)技術(shù)教育研究
國家示范性職業(yè)學(xué)校建設研究；校企合作長(cháng)效機制研究；工學(xué)結合有效模式及政策制度研究；職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設研究；職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養研究；職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)性向測驗研究；各類(lèi)職業(yè)教育定位、功能研究；職業(yè)技能比賽研究；職業(yè)教育實(shí)訓教學(xué)研究；能力導向的職業(yè)資格認證制度研究；職前職后并舉、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉開(kāi)放式職業(yè)教育辦學(xué)研究；行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)研究；中職和高職教育有效銜接研究；職業(yè)教育與普通教育融合研究等。
（七）德育研究
品格與公民教育實(shí)踐模式研究；青少年文明素養與行為研究；學(xué)校德育有效銜接研究；學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)育人功能研究；學(xué)生社會(huì )責任感養成研究；學(xué)生誠信教育、關(guān)心他人和團結合作教育研究；學(xué)生文明禮儀教育研究；校園網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言和流行語(yǔ)教育價(jià)值研究；學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育研究；學(xué)生社團組織建設研究；學(xué)生自主能力培養研究；學(xué)生互助合作能力培養研究；學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究；青少年犯罪預控研究；學(xué)校禁煙、反毒品教育研究；教師專(zhuān)業(yè)倫理研究；教書(shū)育人楷模研究；大眾傳媒對學(xué)生道德影響的調查研究等。
（八）教育心理研究
學(xué)生心理素質(zhì)模型研究；學(xué)生積極心理品質(zhì)研究；學(xué)生應激和抗挫折心理訓練研究；學(xué)生認知診斷技術(shù)研究；學(xué)生孤獨癥、多動(dòng)癥、抑郁癥等異常行為干預研究；學(xué)生焦慮、厭學(xué)的心理疏導研究；學(xué)生壓力管理研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究；學(xué)生領(lǐng)導能力培養研究；具身認知的心理機制及其在教育領(lǐng)域中的應用研究；學(xué)生性別角色社會(huì )化教育研究；教學(xué)改革的心理學(xué)研究等。
（九）體育衛生藝術(shù)教育研究
學(xué)生體育運動(dòng)標準研究；體育學(xué)力及其評價(jià)研究；陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究；教體結合培養高水平運動(dòng)員有效模式研究；學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究；學(xué)生競技運動(dòng)能力研究；學(xué)校趣味體育研究；學(xué)校運動(dòng)隊和運動(dòng)會(huì )競賽制度改革研究；體育專(zhuān)業(yè)升學(xué)考試制度改革研究等。
學(xué)校建筑美學(xué)和衛生學(xué)研究；學(xué)校資源教室研究；學(xué)校衛生設施建設研究；學(xué)校衛生教育標準研究；學(xué)校醫教結合研究；學(xué)校營(yíng)養配餐研究；學(xué)生作息時(shí)間研究；學(xué)生健康行為養成教育研究；學(xué)生肥胖癥防控研究；學(xué)生近視預防和矯正研究；學(xué)生逃生避難教育研究等。
學(xué)校美術(shù)教育課程研究；學(xué)校音樂(lè )教育課程研究；藝術(shù)特色學(xué)校研究；學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標準研究；學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)能力培養研究；學(xué)生藝術(shù)素養培養研究；學(xué)生特殊才藝能力培養研究等。
（十）教育技術(shù)與傳播研究
教育信息技術(shù)開(kāi)發(fā)轉化研究；電子教科書(shū)研究；師生信息素養研究；數字化資源共享及其權益保護機制研究；教育信息化使用效益研究；數字化校園網(wǎng)研究；學(xué)生數字化學(xué)習研究；農村智能學(xué)校研究；網(wǎng)絡(luò )新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究；網(wǎng)絡(luò )交互教學(xué)成效研究等。
（十一）繼續教育與終身教育研究
在職人員學(xué)習狀況調查研究；校外農村青年學(xué)習需求研究；不同類(lèi)型在職人員繼續教育質(zhì)量標準體系研究；繼續教育發(fā)展模式研究；教師、校長(cháng)、教育行政領(lǐng)導培訓模式創(chuàng )新研究；企業(yè)員工崗前培訓制度研究；農村富余勞動(dòng)力轉移培訓研究；農村功能掃盲教育研究；繼續學(xué)習成果認定和轉換制度研究；非正規教育體系研究；社區學(xué)院能力建設研究；家庭健康教育研究；社會(huì )教育培訓機構經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和模式研究等。
終身學(xué)習體制機制創(chuàng )新研究；不同行業(yè)在職人員繼續教育制度和激勵機制研究；農村剩余勞動(dòng)力轉移培訓實(shí)效研究；學(xué)習型組織的發(fā)展機制和評估指標研究；學(xué)習型社區運行機制和評估指標研究。
（十二）民族教育研究
民族雙語(yǔ)教學(xué)規律研究；民族外語(yǔ)教學(xué)研究；民族學(xué)校教學(xué)質(zhì)量研究；少數民族地區鄉土教材開(kāi)發(fā)研究；少數民族學(xué)生國家認同和文化融合研究；人口較少民族的教育特色研究；民族學(xué)校建設標準研究；內地援助民族地區教育模式創(chuàng )新研究；跨境民族教育研究；學(xué)校教育傳承民族文化的有效途徑研究等。
（十三）國際與比較教育研究
全球化中的教育治理研究；國際組織在世界教育發(fā)展中的作用研究；國際教育組織重要政策研究；歐盟教育標準框架研究；周邊國家教育發(fā)展現狀研究；國外高校內部治理結構研究；國外教育捐贈制度研究；海外留學(xué)預警機制研究；國際教育援助策略研究；國外移民教育政策研究；國外教育機構對華招生狀況研究；國際教育競爭力比較研究；拔尖創(chuàng )新人才培養模式的國際比較研究；不同類(lèi)型學(xué)校教師能力標準的國際比較研究；國際漢語(yǔ)教學(xué)標準研究；國際教育標準分類(lèi)與我國教育統計標準的適應性研究等。
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